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rr“用一个字证明你不是AI，你会选什么？”
r这本来仅仅一次模拟侦探的作文题，于雅萱看到后，决定向我方的学生作念一次主题搜集，并像昔时相通，把我方授课的视频共享到了收罗。
r急、慢、爱、恨、痛、疑、惑，遵循，这样一堂高三语文课，不仅成为师生对于“东说念主之是以为东说念主”的灵魂对话，更在AI开动盛行的今天，激发了许多生疏东说念主的共识与接头。
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深圳南山异邦语学校高档中学老师 于雅萱：其实我发出来这个视频之后，许多一又友们会想原来我亦然这样想的，原来这个点我之前莫得深入地念念考过。人人也感动于这种年青的念念索。而这些小孩的谜底，会叫醒我方曾经那些被翰墨所温煦到的技艺。
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学生代希希，更是连气儿写下了18个字，其中一个字是“妈”，她的解释是：它莫得母亲。这个谜底，也一下戳中了许多网友的心。而平时一直内向缄默的女孩，也饱读起勇气在视频下与人人互动。她在给于雅萱的卡片上写说念：萱萱淳厚，你转变了我的一世。
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记者：为什么那时会写这样一句话给她？
r高三学生 代希希：之前会以为我方莫得什么价值，或者莫得我的私有之处，可能这一次视频里也好，网友给我写的说我很棒，或者说淳厚跟我说你值得，可能以后要是碰到一些繁重，我怀疑我方的时候，我会预料这件事情，我会告诉我方说我曾经我也有那么一个技艺，让人人嗅觉到很利弊、很棒。
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于雅萱：那块贴了一个泰戈尔的话，那是我疏淡心爱的一句话，等于你不知说念谁会因为信托你，而信托了我方，这个等于疏淡饱读励和打动我的一个点，可能等于一个很小的事情，就能在学生的心里激起一阵震动。
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记者发现，这所学校种植了许多AI自习室，况且淳厚们曾经经开动使用AI作念一些府上搜集等使命。在于雅萱的一节课上，咱们也向学生们提了个问题，会不会用AI写功课。
r学生：我无用AI写功课，但我以为这在学生群体中是比拟无数的。
r学生：用AI写功课，这个原因曲直常省略的，等于因为AI苟简。
r学生：不知说念为什么，AI给的阿谁阅读贯通，一篇能错3个。
r学生：AI目下不错唱歌，它不错绘图，它不错写诗，既然这些不是东说念主类特有的，那什么才是东说念主类特有的。
r于雅萱：要是说东说念主工智能曾经经粗略创作的话，东说念主创作的道理在那处，其实我最近在念念考这个问题，等于AI它是一种目下已有的信息的整合，而东说念主类是创造莫得的东西。
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弥留的高三学习，为给学生们找到一个更泛泛、更目田的抒发空间，于雅萱决定两个月作念一次主题共享课。她的灵感，基本开端于学生的随笔功课，内部写满了他们当下的迷濛和困惑。成东说念主礼意味着什么、数字期间怎样寻求真相、怎样去看待一个不圆善的我方，这些皆是她搜集的主题，在这些主题里，她很少给出慑服的谜底。
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高三学生 周姝怡：她每一次上视频课，皆在复兴近期很困惑我的问题，咱们之前讲过一个我印象最深切的苏轼的《赤壁赋》， 她就说苏轼在阿谁时候回忆在赤壁的曹操，是一千年支配，咱们在今天去回忆苏轼，亦然一千年支配，我以为这等于生命的道理，第一次上完一节课，莫得嗅觉很喜跃，也莫得嗅觉很亢奋，等于很散漫地坐在我的座位上，从此以后就把我心内部的一个疙瘩给解裁撤了。
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于雅萱：他们期待从你这里得到一个很蹙迫的问题的谜底的时候，我就会想起曾经我18岁的时候，坐在我的高中课堂里，我可能也期待得到这样一个谜底，是以我看到他们的时候，我就会有一种穿过岁月的烟尘去看我方的嗅觉。
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记者：他们很期待谜底，你会牵挂让他们失望吗？
r于雅萱：也会，因为就像我在课上说的，我以为文体是不提供谜底的，而东说念主生也莫得一套法式谜底。
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于雅萱：那么咱们在这里就不错接头一个小问题， 文体带给咱们的道理到底是什么呢？
r学生：我以为文体，给生存加上一层很放纵的滤镜。
r学生：我以为文体应该是天上一轮月亮。
r学生：我爷爷大字不识一个，你能说他澈底不懂文体吗，巧合候他的一句话能让我恍然大悟，我以为这是生存带给他的文体。
r学生：在读余华的《谢世》的时候，哭了一通盘上昼，我就在那文体到底带给了我什么呢，我发现其实它给了我一种真的静下心来，真的注视我方内心，知说念什么样的东说念主才是我想成为的具象化，知说念我到底是一个何如样的东说念主。
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深圳南山异邦语学校高档中学校长 梁明：是以也有东说念主问过我，他说你们这个淳厚胆子很大，高三的课还不错这样玩吗，我认为这个玩应该不是一个贬义词。
r记者：您也不会去干预他们？
r梁校长：不会， 我感动的是，这批淳厚当中，其实他们身上还有一种尽头浓郁的东说念主文情感。
r记者：您是很敬重淳厚身上的这种东说念主文情感的？
r梁校长：尽头敬重。
r记者：为什么？
r梁校长：因为我认为岂论期间发展到哪一个段位和节点上，疏淡是处在这样一个东说念主工智能奔涌而来的窗口期，东说念主是目的，东说念主文是所有学科打底的一个精神基础， 应该把东说念主文底蕴，把东说念主文精神，放在阐述价值序位当中的第一序位。
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28岁的于雅萱，学生们粗浅对她提名说念姓，因为不测间闯入聚光灯下，也有东说念主认为她是“网红淳厚”，但她当下的想象，依然是作念一个语文老师，呵护学生对文体的风趣风趣，叫醒对自己的念念考。
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于雅萱：上一届学生，咱们有一个主题，叫作给毕业生的临了三节语文课。第一个等于对于寰宇的意志，当科技以一种澈底不行装潢的速率席卷咱们生存的时候，咱们何如样靠近这种信息的激流；第二个是我与周围的干系；第三个点，亦然我以为最蹙迫的一个点，等于我和我方的干系。
r记者：你想象的一节语文课是什么样的？
r于雅萱：等于我会有一种迫不足待感， 要是这堂课我备完，我的感受等于我恨不得目下我就抛下电脑，我就进班跟学生讲，我疏淡想听一听他们的宗旨。我以为迫不足待，等于我掂量我方的语文课的一个小小的法式。
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于雅萱：对于学生来讲， 我但愿他们粗略通过一节课的一个小小切入点，去获取一些属于我方的感受，哪怕这个感受再微细，我以为一堂课皆是值得的。
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